A.N.A.E.
Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant
![](https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/dimension=300x10000:format=jpg/path/s6bd57fcae383b351/image/ie1d9ff6c797f3c6e/version/1290171746/image.jpg)
DOCUMENTATION ET LIENS "EIP - PRECOCITE"
C’est pas ma fote, j’ai un trop gros Q.I.”
A.Debarede.
Editions Hachette, 2009, 198 p,. Code EAN/ISBN : 9782012376274D
«Mon enfant est précoce, c’est pour cette raison qu’il ne réussit pas en classe.»
La logique semble implacable: il ne fait strictement rien à l’école et en profite le plus souvent pour mettre la classe sans dessus dessous parce qu’il s’ennuie, le travail proposé étant trop
facile pour lui… donc il est surdoué. Sans qu’aucune preuve réellement scientifique ne vienne valider l’affaire, on est passé en quelques années de «il ne travaille pas bien en classe, il n’est
pas assez intelligent» à «il ne travaille pas bien en classe, il est trop intelligent». Cette opinion, qui heurte le bon sens, est devenue un lieu commun, une nouvelle vulgate chez les parents et
les enseignants.
L’auteur, psychologue clinicienne depuis de longues années, se propose ici, à travers les aventures d’Évariste qui a un «QI trop gros» pour ses épaules, de répondre aux questions que se pose tout
parent d’enfant «précoce»: Qu’est-ce que l’intelligence? Comment se calcule le QI? Est-il fiable? Comment organiser la scolarité d’un enfant dit précoce? Être parent de surdoué, est-ce une
bénédiction ou un sacerdoce? Anne Débarède plaide enfin pour qu’on ne colle pas à un enfant en échec scolaire cette étiquette, la plupart du temps hâtive, qui risque fort de lui gâcher sa vie
d’écolier.
Anne Débarède est le pseudonyme d’une psychologue exerçant dans le secteur public et en cabinet privé. Elle est l’auteur de nombreux ouvrages dont Les Enfants, oui, l’eau ferrugineuse, non! (Le Seuil). Collaboratrice au Monde de l’éducation, elle y a tenu pendant dix ans la rubrique «Parents/Enfants».
L’enfant à l’intelligence troublée
B. Gibello, Editions Dunod, 2009, ISBN 9782100530045
La démarche de B. Gibello réside en ceci qu'il considère les troubles de l'intelligence comme des symptômes ayant un sens dans l'économie du sujet : le sens de ces symptômes apparaît à travers l'interprétation psychanalytique qui permet dans trouver la source. Il distingue dans la clinique des troubles intellectuels trois aspects : les inhibitions, les anomalies de la capacité, les troubles de la structuration des contenants de pensée. Il ouvre ainsi de nouvelles perspectives psychopathologiques, pédagogiques et thérapeutiques. Précédemment publié en 1984, ce livre, devenu un classique, a été entièrement revu par l’auteur qui l’a complété par un nouvel avant-propos.
Sophie Côte : doués, surdoués, précoces...
Doués, surdoués, précoces, enfants à haut potentiel, qui sont ces enfants ?
Comment les reconnaître, les aider, aider leurs parents et leurs enseignants ?
Que faire pour qu'ils soient épanouis et ne connaissent pas l'Èchec scolaire et social ?
Que fait l'Education nationale pour eux ?
Nombreux sont les livres qui ont été écrits par des enseignants, des psychologues, des médecins, dont l'objectif est la reconnaissance des enfants intellectuellement précoces. Sophie Côte tient une place particulière dans cette littérature : tout en informant grâce à son expérience de mère et de principal de collège, elle a délibérément choisi de dédramatiser la situation de ces enfants et entre rires et larmes de traiter sur un mode humoristique les témoignages d'enfants précoces et d'adultes surdoués.
En savoir plus : www.sophie-cote.fr